目录
教研_教而有道
教育的质量取决于教师劳动的有益性潘璋荣;4
教研_特别报道
在方寸棋盘间培育有中华民族文化底色的未来公民——南昌市育新学校教育集团青桥校区棋类课程掠影张蕾;5-6
教研_课题研究
中小学教育科研之选题、申报、结题马之军;7-9
教研_教研视点
把故事写成传奇，这个信念必须有何捷;10-11
今天，学校需要什么样的课题研究夏永立;12-13
教研_名师讲坛
数学教学中培养学生数学思维能力的策略陈华忠;14-17
教研_课程视野
学生视角：让数学学习接地气——以“循环小数”教学为例王淑芳;18-20
儿童生活核心统一体整合教学探究陈维道;21-24
教学_杏坛沙龙
守护童心，为学生营造一片写作的净土本刊编辑部;25
教学_杏坛沙龙_守护童心，为学生营造一片写作的净土
入心走心的童心作文郑冬梅;26-29
如何让学生写出童趣作文邓文丹;30-31
开拓童心视角，培养习作意识崔传统;32-33
教学_优质课例
读、解、品，让文言文教学有法可循——《王戎不取道旁李》教学实录及评析郭志华;余必健;34-37
整体建构 自然生成——“图形的平移”教学设计与思考钟敏;38-40
探寻文化足迹，建构分数模型——“分数的意义”教学设计与思考邱艳萍;41-44
教学_案例赏析
品读语言，想象悟情——《雷锋叔叔，你在哪里》第一课时教学案例赏析彭杰;郑龙;45-47
整体把握教材 突出概念本质——特级教师朱国荣“因数与倍数”教学片段赏析胡晓英;48-49
教学_教学探新
基于文化视野的识字教学——统编语文教材一年级上册《天地人》教学谈江小琴;50-53
以习作单元为例谈小学高段习作教学策略刘余;54-55
基于理解，走向丰富——“角的初步认识”的教学改进与思考钱蔚;56-58
信息差视角下学生语言能力的发展——以人教版小学英语语篇教学为例李丽;59-61
教学_语文主题学习
小学古诗吟诵教学的策略谢婧斐;62-63
微型化+任务化，助力三年级习作顺利起步曾庆云;64-67
成长_书香文苑
寻道·守道·悟道——读张玉石《做班主任，真有意思！》有感曾建洪;68-70
在纷繁中寻到生命的价值——读《断舍离》一书随感倪燕群;70-71
成长_家庭教育
家长要有觉醒的智慧与决断的勇气王莉;72-74
成长_师路心语
学生，我心中永远的爱胡为民;75-76
让自信之花绽放邬锦秀;76-77
成长_征文
蓝天有梦，修身致远李明智;78-79
别让内疚成为遗憾王立松;79-80
发现、探索、悟理2
“眷眷育人心”征文启事3
弘扬国粹 尽显围棋魅力——记兴国县第六幼儿园特色课程活动刘荣秀;81
做精雅教育,育文明学生——婺源中学创新育人模式掠影82